Les mots croisés et l’éducation
Le tout premier puzzle de mots croisés a été publié dans le journal New York World le 21 décembre 1913. Bien que l’éditeur de New York World, Arthur Wynne, soit reconnu comme l’inventeur du jeu de mots croisés, The Guardian souligne que des jeux de mots similaires peuvent être retracés aussi loin comme Pompéi. Cent ans plus tard, les énigmes sont toujours extrêmement populaires et diffusées dans les journaux à travers le pays. Les mots croisés d’aujourd’hui sont un peu différents du « mot-croix » original, qui avait la forme d’un diamant et ne notait pas les mouvements « transversaux » ou descendants. Les puzzles et les jeux de mots ont un attrait inhérent à la plupart des gens, mais particulièrement aux adolescents et aux enfants. Les enseignants peuvent les employer afin de stimuler leurs capacités de résolution de problèmes et leur esprit critique. Les puzzles peuvent également être utilisés pour aider à renforcer les compétences dans des domaines tels que les arts de la langue anglaise, les mathématiques, les sciences et les études sociales. Les puzzles de mots croisés sont particulièrement utiles avec la rétention du vocabulaire pour n’importe quel sujet. Par conséquent, les puzzles de mots croisés peuvent également être utiles avec les étudiants ELL / ESL car ils essaient de retenir de nouveaux mots dans une langue différente. Dorénavant, les étudiants peuvent utiliser ce moteur de recherche s’ils souhaitent recourir à une solution de recherche de synonymes en ligne.
Comment utiliser le jeu de mots croisés dans le domaine éducatif ?
Fournir des définitions dans le format des mots croisés met les élèves au défi d’explorer les expériences passées, de se souvenir des informations récemment apprises et de manipuler le vocabulaire pour trouver le bon mot. Le processus de remplissage d’un puzzle de mots croisés encourage l’indépendance, la créativité et l’engagement actif. Voici quelques éléments clés à prendre en compte lors de la conception de vos propres mots croisés pour la classe. Utilisez des réponses à un seul mot : essayer de regrouper plusieurs mots en une seule réponse peut être difficile. Donc, si vous essayez de faire en sorte que les élèves remplissent le « théorème de Pythagore », utilisez simplement « Pythagore » comme réponse et utilisez ceci comme indice : « Ce théorème : a2 + b2 = c2. » Essayez de compiler des mots qui ont du sens ensemble : il n’est pas évident de se souvenir de mots non liés que de se mémoriser des éléments quelque peu similaires. Par exemple, avec des étudiants ELL / ESL, essayez de créer différents puzzles avec uniquement des mots de nourriture, ou simplement des verbes d’action, ou seulement des mois de l’année. Donnez des conseils adéquats et concis : si vous utilisez des mots de vocabulaire similaires, il est facile de confondre les élèves avec des indices vagues qui pourraient concerner plus d’un mot. Par conséquent, utilisez des mots clés dans vos conseils qui ne concernent qu’une seule réponse. Demandez aux élèves de créer leur propre puzzle de mots croisés : il s’agit d’une tâche plus engageante que de simplement remplir les réponses à un puzzle préfabriqué, et favorise la créativité et la pensée critique.
